النائب حسام الخولى يطالب بالاهتمام بالكيف على حساب الكم فى تطوير المدارس التكنولوجية..فيديو

قال النائب حسام الخولي، رئيس الهيئة البرلمانية لحزب مستقبل وطن عضو بمجلس الشيوخ، الدراسة المقدمة بشأن المدارس التكنولوجية التطبيقية لا يجب أن تعتمد على الكم ولكن يجب أن تعتمد على الكيف، موضحًا:" لا يجب الإعتماد على فتح عدد مدارس معين وإنما يجب الاعتماد على المنتج الخارج من تلك امدارس". 

جاء ذلك خلال كلمته التي يستعرضها موقع تحيا مصر اليوم بالجلسة العامة لمجلس الشيوخ اليوم الثلاثاء، برئاسة المستشار عبد الوهاب عبد الرازق، لمناقشة الطلب المقدم من النائب جميل حليم حبيب، وأكثر من عشرين عضوًا، لاستيضاح سياسة الحكومة بشأن المدارس التكنولوجية التطبيقية وبصفة خاصة، خطة التوسع في إنشائها، ونطاق توزيعها الجغرافي، خاصة وأن القائم منها حاليا متركز بنطاق القاهرة الكبرى، وآليات وضوابط التعاون مع المؤسسات الصناعية التابعة للدولة كشريك صناعي في إنشائها.

النائب حسام الخولي يؤكد عى أهمية وجود كوادر تعليمية على أعلى مستوى 

وأكد عضو مجلس الشيوخ، على ضرورة وجود كوادر تعليمية على اعلى مستوى لإلقاء المعلومة بشكل صحيح على الطلاب وبشكل مختلف، مؤكدًا على أهمية خروج متعلمين بشكل مختلف. 

النائب محمود منصور: التوسع في إنشاء المدارس التكنولوجية التطبيقية يوفر عمالة مصرية مؤهلة لسد الفجوة في سوق العمل

رئيس زراعة الشيوخ: تعدد الأنشطة الزراعية يتطلب التوسع فى إنشاء المدارس التكنولوجية فى قطاع الزراعة

رئيس برلمانية مستقبل وطن بالشيوخ: الإهتمام بتطوير التعليم الفني يغير من فكر أولياء الأمور عن التعليم الفني

وأشار النائب حسام الخولي، أن الإهتمام بتطوير التعليم الفني يغير من فكر أولياء الأمور عن التعليم الفني، مشيرًا أن تعلم اللغة هام للغاية خاصة في الفترة الحالية. 

النائب جميل حليم: التعليم المدخل الأهم في إنجاح وديمومة أي استراتيجية وطنية تنموية

فيما أكد النائب جميل حليم، أن التعليم يعد هو المدخل الأهم في إنجاح وديمومة أي استراتيجية وطنية تنموية، الخاصة في المجالات الصناعية الخدمية، فضلا عن مجالات المستقبل مثل الاتصالات وتكنولوجيا المعلومات وغيرها من مهن العمل المستقبلية وقد بدأت الدولة منذ عام ٢٠١٨ بتوجيهات من الرئيس عبد الفتاح السيسي رئيس الجمهورية، بإطلاق مشروع لتطوير التعليم الفني من خلال إنشاء المدارس التكنولوجية التطبيقية، وهي نوع جديد من التعليم الفني يختلف عن التعليم الفني التقليدي، وفيه تعتمد الدولة على التعاون مع القطاع الخاص كشريك صناعي يختص بالتدريب والتأهيل وإكساب الطلاب المهارات العملية الحياتية أثناء سنوات الدراسة.

وأشار إلى أن وصل عدد هذه المدارس التي بدأت فيها الدراسة بالفعل حتى العام الدراسي ٢٠٢٢/٢٠٢٢ (۲۸) مدرسة وفقا لما هو منشور على موقع وزارة التربية والتعليم والتعليم الفني، وتشتمل على تخصصات مختلفة ومتنوعة تتناسب مع قطاعات صناعية شتى، ولكن هذا العدد قليل، ولا يتناسب مع الطموحات والرغبات في التوسع في إنشاء هذه النوعية من المدارس، بما يحقق الرؤية الاستراتيجية للدولة ٢٠٣٠ في إتاحة التعليم والتدريب للجميع بجودة عالية دون تمييز، وفي إطار نظام مؤسسي مستدام ومرن خاصة وأن هناك الكثير من القطاعات - كالقطاعات الصناعية والخدمية الحكومية تعاني من نقص العمالة الفنية المؤهلة، وهذه العمالة لا يمكن توفيرها إلا بتعليم متطور، وبالتالي فهناك حاجة إلى مزيد من المدارس التكنولوجية.