لماذا يقع المتفوقون في أخطاء داخل لجنة الامتحان؟.. خبير تربوي يكشف الأسباب الخطيرة وراء فقدان الدرجات
على الرغم من أن الطلاب المتفوقين يمتلكون مستوى علميًا مرتفعًا وقدرة قوية على الفهم والاستيعاب، إلا أن بعضهم قد يفقد درجات مهمة داخل لجنة الامتحان بسبب أخطاء بسيطة لكنها مؤثرة، وهي أخطاء لا ترتبط بضعف التحصيل، بل بعوامل نفسية وسلوكية مرتبطة بطريقة أداء الامتحان.
الطلاب المتفوقين يمتلكون مستوى علميًا مرتفعًا
وفيما يلي أبرز هذه الأسباب كما يوضحها أستاذ علم النفس التربوي بكلية الدراسات العليا للتربية جامعة القاهرة الدكتور عاصم حجازي:
أولًا: التسرع في قراءة السؤال
يقول د. عاصم حجازي إن من أكثر الأخطاء شيوعًا أن يبدأ الطالب في الحل قبل فهم السؤال بدقة.
وهذا التسرع يؤدي إلى فقدان جزء مهم من المطلوب أو إساءة فهم صيغة السؤال، وبالتالي تأتي الإجابة غير مكتملة رغم معرفة الطالب بالمعلومة.
ثانيًا: الثقة الزائدة بالنفس
ويشير إلى أن الثقة الزائدة قد تتحول داخل اللجنة إلى نقطة ضعف، عندما يتعامل الطالب مع السؤال باعتباره سهلًا ومألوفًا، فيتجاهل التفاصيل الدقيقة مثل أدوات النفي أو الاستثناء أو القيود الموجودة في صياغة السؤال.
ثالثًا: سوء توزيع الوقت داخل الامتحان
بحسب د. عاصم حجازي، فإن البدء بالأسئلة الصعبة وترك السهلة لاحقًا من الأخطاء الشائعة، حيث يؤدي ذلك إلى استنزاف الوقت والجهد ورفع مستوى التوتر داخل اللجنة.
رابعًا: الضغط النفسي والكمالية المفرطة
ويؤكد أن رغبة بعض الطلاب في الحصول على الدرجة النهائية قد تضعهم تحت ضغط نفسي كبير، مما يؤدي إلى توتر أثناء الحل وفقدان التركيز، رغم أن الهدف يجب أن يكون تحقيق أفضل أداء ممكن دون مبالغة في الضغط.
خامسًا: الاعتماد على الخبرة السابقة بشكل خاطئ
يوضح أن بعض المتفوقين يقعون في ما يمكن تسميته "وهم الخبرة"، حيث يعتقد الطالب أن السؤال مطابق لما سبق دراسته، دون الانتباه للاختلافات البسيطة التي قد تغيّر الإجابة بالكامل.
سادسًا: القلق والتوتر داخل اللجنة
ويضيف أن القلق الناتج عن ضغط الوقت أو قلة النوم أو التفكير في النتيجة النهائية يؤثر بشكل مباشر على التركيز، حتى لدى الطلاب المتفوقين.
سابعًا: إهمال قراءة التعليمات
ويشدد على أن تجاهل قراءة التعليمات بدقة قبل البدء في الحل يؤدي إلى فقدان درجات سهلة، لأن التعليمات غالبًا ما تحتوي على مفاتيح مهمة للإجابة.
ثامنًا: التردد في تغيير الإجابات
ويحذر من تغيير الإجابات بشكل مبالغ فيه بسبب الشك، موضحًا أن الإجابة الأولى غالبًا ما تكون الأقرب للصواب إذا كانت مبنية على فهم جيد للسؤال.
تاسعًا: إهمال مراجعة الإجابات
ويشير إلى أن بعض الطلاب يركزون أثناء المراجعة على الأسئلة الصعبة فقط، بينما يتركون الأخطاء البسيطة في الأسئلة السهلة دون انتباه.
عاشرًا: أخطاء البابل شيت
ويؤكد أن عدم الدقة في تظليل الإجابات أو نقلها بشكل صحيح في ورقة الإجابة قد يؤدي إلى فقدان درجات رغم صحة الحل.
ويؤكد الدكتور عاصم حجازي أن التفوق الحقيقي لا يعتمد فقط على المعرفة، بل على إدارة الامتحان نفسه، وضبط الانفعال، والقدرة على التعامل مع الضغط داخل اللجنة.
والكثير من الأخطاء التي يقع فيها المتفوقون يمكن تجنبها بسهولة إذا تم التعامل مع الامتحان بهدوء وتنظيم وتركيز.